Жи ши пиши с буквой и слова исключения

Жи ши пиши с буквой и слова исключения

Жи ши пиши с буквой и слова исключения

Шымкент, а не Шимкент? Туркменбашы, а не Туркменбаши? ответ: потому что политика, ноты протеста в МИД, вновь образованные молодые республики могут почувствовать себя ущемленными и т.д. так что я думаю, что правописание названий таких городов на русском языке по правилам русского языка (а не какого-нибудь другого) — вопрос времени. зы. Чимкент и Красноводск

хорошо, что Китай давно образован

Так вопрос — какие существуют исключения из вышеуказанных правил правописания? Все имена собственные являются исключением. Имена собственные вообще правилам орфографии не подчиняются. А так исключений нет =) Кстати, вот давным-давно меня интересовал вопрос.

«Жури, брошура, парашут» – Зовут меня на Страшный Суд…

ЖЮри, брошЮра, парашЮт – Пишу, пишу я с буквой «Ю»!

Брошюра, парашют, жюри – Пропели громко попурри!

*** Жюри журит жука за шум А тот жужжит от тяжких дум: «В жюри проникла буква «ю», Хоть твёрдо звуки говорю… «Журить, жужжать — мы пишем «у», Тогда в жюри «ю» — почему?

Журавль журит жука за шум, А жук крылом журчит от дум. Усами крутит жук жужжа. Ромашки гнутся и дрожат.

__________________________________________ Помните правило из первого класса: ча и ща пишем с буквой а, чу и щу пишем с буквой у, жи и ши пишем с буквой и? Почему же правило звучит не так: ЧА ЩА ЦА ЖА ША – ПИШЕМ С БУКВОЙ А ЧУ ЩУ ЦУ ЖУ ШУ – ПИШЕМ С БУКВОЙ У ЖИ ШИ ЦИ ЧИ ЩИ – ПИШЕМ С БУКВОЙ И?

Чаща, цапля, жаль, шаль чудо, щука, цукаты, журчать, шуметь жил, шил, цирк, чистый, щиплет

Ведь пишем мы именно так.

Цель учителя: создать условия для восприятия нового материала через систему упражнений по теме

Предметная цель:

  • Актуализировать субъектный опыт учащихся о правописании сочетаний жи-ши;
  • Дать возможность учащимся сформулировать существенные признаки звука\ц\ для усвоения правил правописания сочетаний цы-ци;
  • Воспитывать интерес к учению через выполнение заданий

Знать: правила правописания сочетаний жи-ши, цы-ци

Уметь: применять правила правописания сочетаний жи-ши, цы-ци

Оборудование: карточки, презентация к уроку

Ход учебного занятия

учебного занятия

Исключение из правил «жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Как-то просмотр интенета результатов не дал, наверное плохо искал.

Правило жи ши пиши с буквой и слова исключения

Важно

Учебное пособие по черчению Учебное пособие по черчению Все книги можно скачать бесплатно и без регистрации. NEW. Новичихина Л.И. Черчение. 3-е изд. перераб. доп.

1986. 304 стр. djvu. 3.9 Мб. Освещаются основные вопросы геометрического, проекционного и […]

  • Договор купли продажи 2 продавца образец Договор купли – продажи квартиры* Город Москва, второе октября две тысячи одиннадцатого года Мы, гражданин РФ Иванов Иван Иванович, пол: мужской, год прождения: 03 апреля 1970 года, место рождения: город Москва, зарегистрированный по […]
  • ХфМесть и закон КИНО / ПРОИЗВЕДЕНИЯ «Месть и закон» ( hi शोले (Шолей), en Embers, Fire Flames) — фильм, производство Индия, в оригинале на языке хинди, снятый в 1975 году режиссёром Рамешом Сиппи.

За плечами — 10 лет парикмахерского стажа. Маша решает круто изменить свою жизнь и заканчивает юридический факультет. Теперь она — новоиспеченный юрист, ведь нет […]

  • Учебные пособия макмиллан Macmillan Teacher + Подать заявку на участие в программе Macmillan Teacher + можно здесь Присоединяйтесь к профессиональному сообществу прогрессивных преподавателей Macmillan Teacher + и открывайте свои новые возможности! Возможности программы […]
  • Исковое на судебной экспертизы Строительно-техническая экспертиза. Судебная экспертиза.

Планируемые результаты образования: предметные: научатся определять звуки [ж], [ш] как всегда твердые, различать звуки [ж], [з], писать правильно словарные слова, слова с сочетаниями жи – ши , же – ше , ци , це , цы ; метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)) : регулятивные – понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; познавательные – осуществляют смысловое восприятие текста; коммуникативные – формулируют собственное мнение и позицию, принимают позицию партнера, в том числе отличную от своей; личностные УУД: проявляют первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Образовательные ресурсы: карточки с загадками; рисунок – изображение Незнайки.

I.

Жи и ши пиши с буквой и правило слова исключения

А так исключений нет =) Кстати, вот давным-давно меня интересовал вопрос. Почему все правила формулируются лишь для неочевидных на слух случаев, а не для всех имеющихся в языке закономерностей написания? Есть же в русском занятные фишки, типа отсутствия «гя», «кя», «гю»? Они фигурируют только в сурово заимствованных словах «гяур» и «гюйс», больше нигде.

«Кю» хуже, там всяких французских заимствований много, ридикюли всякие, экю и прочие санкюлоты с педикюром, но тоже в нашем языке не встречается.

Исключения из правила жи ши пиши с буквой и слова исключения

Тип урока: Урок систематизации ЗУН.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать правила написания букв и, у, а после шипящих, слова исключения, уметь правильно писать слова с буквами и, у, а после шипящих и слова исключения, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем.

Метапредметные: способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения, оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

I .

Жи ши пиши с буквой и исключение

тогда всем чмоке в этам чяте!

Гя, кя и прочие кю — это таки в ходе развития языка стало жа, ча и чу. Которые раньше писались совсем не так (чюдо etc). А еще не было ки, было кы.
Ботай древнерусский!

ЧЯПКЯЛЯЙ Есть еще армянская фамилия Мкртчян, актер такой например.

ЧЯПКЯЛЯЙ Литовских фамилий с «чю» over9000: Чюрлёсин, Басанавичюс и .

ну вот, нашлась куча исключений, короче

ну-ну! че-то я не видела на карте вьетнамского города Хуй, а только Хуэ, да и сирийского города Ебля не обнаружила, зато Эбла какая-то значится. да и Хуйгурский район почему то заменен на несуществующий Уйгурский.

В России есть республика Тыва, где есть, например, раскапываемая сейчас крепость Пор-Бажын. Название за ней в России закреплено именно такое.

Пример: нужно делать, можно рубить, надо рубиться.

В глаголах в третьем лице в переходной форме мягкий знак не пишется. Пример: он рубится. фильм скачивается. скилл кастуется.
(Отступление. Пример: «он кастует» — мягкий знак не пишется. также он не пишется если «он кастуется».)

Универсальное правило, работает ВСЕГДА: если в вопросе к глаголу есть мягкий знак — он есть и в самом глаголе. Нет мягкого знака в вопросе — нет и в глаголе. Пример: Что делать? — Качаться. Что делать? — Рубиться. Что делает — Качается. Что делает — Рубится. __________________________________________________________________________________________________

Правило №2 Приставки «з» в русском языке не существует.

Пример: сделать, списать, сдать, сдуть. Слова «исключения», в которых «з» является частью корня: здание, здесь, здоровье и т. д.

Правила использования восклицательного знака (кроме того, что ставится только один восклицательный знак в одном предложении) таковы: __________________________________________________________________________________________________

то пока не все правила русского языка!!Ваш кэп!!

Смотрите так же:

  • Как произносится слово опека Как правильно: афера или афёра? Сомнительные делишки, связанные с мошенничеством, называют то аферами, то афёрами, а как правильно? Возможно, кому-то этот вопрос покажется избитым, однако, судя по частоте употребления неправильной формы слова, этот ликбез […]
  • Маша в законе телепрограмма Маша в законе (1-2 сезон) 8 серий из 8 Маше немного за тридцать, личная жизнь не устроена.

* между частями сложносочинённого, сложноподчинённого или сложного бессоюзного предложения

* между прямой речью и косвенной, если косвенная речь стоит после прямой речи, а сама прямая речь не заканчивается знаками «!» и «?»; в этом случае после запятой (если она поставлена) всегда ставится тире.

* при перечислении, то есть при однородных членах

Правила использования восклицательного знака (кроме того, что ставится только один восклицательный знак в одном предложении) таковы: __________________________________________________________________________________________________

то пока не все правила русского языка!!Ваш кэп!!

forum.worldoftanks.ru

§12

За это я расскажу тебе о…

Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда, словно каменная.

1. Узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду.

2. Вид спорта – бег на таких полозьях.

Металлические коньки впервые появились почти 300 лет назад. Молодой царь Петр I собственноручно выковал для себя железные коньки.

Их назвали «скороходами». Изгиб конька обычно украшали изображением лошадиной головы. Отсюда и название «коньки» (А. Светлов) .

 Работа в тетради (с.

36).

Запишите слово «коньки». Запомните безударную гласную

Ученики получают карточки для работы в парах.

а) III уровень. Впишите пропущенные буквы. Объясните свой выбор.

Гриша взял лыж..

, а у Наташ.. к..ньки. Весело катаются малыш.. .

б) I уровень. Впишите пропущенные буквы.

Правило №3 «Не» с глаголами пишется раздельно.

Пример: не люблю, не играю, не качаюсь. «Исключения»: Когда «не» входит в корень слова: Нервничать Или когда слово не употребляется без «не»: Ненавидеть, Небрежничать, Невзлюбить, и т.д. _________________________________________________________________________________________________

Правило №4 Правописание гласных после шипящих и Ц.

ЖИ-ШИ-ЦИ пиши через И: жизнь, машина, цифра. (Исключения: цыган, цыпочки, цыц, цыкать, цыпленок) ЧА-ЩА — пиши через А: чаща ЧУ-ЩУ-ШУ пиши через У: чулан, щука, шуба. (Исключения: парашют, жюри, брошюра) __________________________________________________________________________________________________

Правило №5 То, либо, кое, нибудь — черточку поставить не забудь!

Частица «то» (Пример: какой-то) пишется со словами через дефис.

Скорее исправьте ошибки, пока Анишит Йокоповна не заметила.

– В каком слове не можете определить букву? Почему? (В слове «жираф», так как гласная безударная.)

– Теперь вы можете объяснить, для чего нужны правила? (Ответы учащиеся.)

 Чтение учебника (с. 62–63).

Познавательные УУД: общеучебные – формирование умения поиска начала урока в учебнике по условным обозначениям: символу главы и порядковому символу урока, а также умения соотносить эти обозначения в учебнике; развитие умения применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; логические – подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему; формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.

– Незнайка решил исправиться.

Источник: http://realkonsalt.ru/zhi-shi-pishi-s-bukvoj-i-slova-isklyucheniya

Правило жи ши пиши с буквой и слова

Жи ши пиши с буквой и слова исключения

Весной мыши поспешили на гору. Пришли на вершину. Там жила лиса. Она была рада, что пришли мыши. Как хороши жирные мыши! У лисы будет шикарный ужин! (31)

На наших участках живут ежи и рыжие белки. Вот по широкой тропе бежит ёжик. Он спешйт в убежипце. Ёжик сидит в шиповнике и шипит. А вон пушистый бельчонок скачет через душистые ландыши. (32)

Нарвалы — это большие дельфины. Живут они во льдах. У нарвалов большие бивни. Животное может продолбить своим бивнем очень крепкий лёд. Так нарвал дышит. (23)

Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Цапля прячется в камыши. (30)

Тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят, как пушинки. Крыши наших домов побелели. Малыши рады снегу. Собака Пушинка лежит у конуры. Наша Пушинка служит людям. Она сторожит двор. (27)

На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит. (28)

Носороги — крупнейшие животные. Оружие носорога — рог на носу и крепкие копытца. Это помогает носорогу выжить. Спят они на животе или на боку. Эти животные долго живут. (26)

Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши.

Слова на правило жи ши пиши с буквой и

На какие правила вы подчеркнули слова? Назовите слова, в которых вы применили правила сегодняшнего урока? Придумайте слова, где эта орфограмма встречается в середине слова, в начале, в конце.

Учащиеся выполняют на карточках разноуровневые задания.

Списать, вставив пропущенные буквы.

Встреч…, пуш…нка, ч…чело, угощ…ть, беж…т, груш…, коч…н, гущ…, кувш…н.

Запишите, раскрывая скобки.

Решить (задача), позвонить (врач), проворные (стриж), душистые (ландыш), я (молчать).

Спешите, вставляя пропущенные буквы. В конце предложений ставьте точку.

Малыш… ходили в рощ… там озеро у берега кач…лись камыш… над водой летали ч…йки и стриж….

— На наше дерево вы можете повесить шары. Если вы усвоили правило лучше, чем в начальной школе — повесьте красные шары, если что-то осталось непонятным — то синие шары.

Большое спасибо вам за урок.

Я держу в ладошках солнце.

Я дарю его друзьям.

Улыбнитесь — это ж просто.

Лучик солнца — это вам.

1.

Н.В. Егорова «Поурочные разработки по русскому языку 5 класс». М, Просвещение, 2014 год.

2. Г.В. Цветкова «Русский язык 5 класс. Технологические карты.» Волгоград, «Учитель», 2014 год.

xn--j1ahfl.xn--p1ai

serjik700 06 Июн 2012

Правило №1 Правописание -ться и -тся

В неопределенной форме глаголов пишется мягкий знак. Пример: нужно делать, можно рубить, надо рубиться.

В глаголах в третьем лице в переходной форме мягкий знак не пишется. Пример: он рубится. фильм скачивается. скилл кастуется.
(Отступление. Пример: «он кастует» — мягкий знак не пишется. также он не пишется если «он кастуется».)

Универсальное правило, работает ВСЕГДА: если в вопросе к глаголу есть мягкий знак — он есть и в самом глаголе. Нет мягкого знака в вопросе — нет и в глаголе. Пример: Что делать? — Качаться.

Правило жи ши пиши с буквой и слова исключения картинки

Конспект

Вспомните, что вы знаете о звуках [ч’] и [щ’]? Это согласные шипящие звуки, глухие, непарные, всегда мягкие. На письме обозначаются буквами Ч и Щ.

Попробуйте ещё раз произнести эти звуки. Ваш язык и губы работают почти одинаково. Произнести эти звуки твёрдо не получится совсем.

Важно Мы хорошо ощущаем мягкость этих звуков, и поэтому на письме нам хочется показать эту мягкость, как и положено, гласными буквами Я и Ю.

Но оказывается исторически звуки [ч’] и [щ’] мягкими были всегда, даже столетия назад, когда формировался наш язык, а значит, показывать мягкость этих согласных звуков на письме не надо было совсем.

Так появилось правило ЧА – ЩА пиши с буквой А, а ЧУ – ЩУ пиши с буквой У.

Эти правила, как и написание сочетаний ЖИ – ШИ пиши с буквой И, считаются историческими, традиционными. Нам, современным людям, остаётся только следовать этим правилам и стараться писать слова без ошибок.

Давайте попробуем применить правила на практике.

Но сначала ещё раз повторим их. О чём вас предупреждает светофор (рис. 1)? Прочитайте все три правила и мысленно их повторите.

Рис. 1. Светофор (Источник)

А теперь отправимся в город шипящих звуков. Впереди вас ждут разные задания. Вот первое.

Слова на правило жи ши пиши с буквой и примеры

Анишит Йокоповна осталась вами довольна. Она решила открыть вам еще один секрет, но о нем – на следующем уроке.

Фио учителя: Зодбаева И.В.

класс:1 «В» МБОу «СОШ №20»

Предмет: русский язык

умк: перспективная начальная школа

ТЕма: ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С СОЧЕТАНИЯМИЖИ–ШИ, ЖЕ–ШЕ, ЦИ, ЦЫ, ЦЕ

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования знаний об особенностях звуков [ж], [ш] как всегда твердых; способствовать развитию навыка правописания слов с сочетаниями жи–ши, же–ше под ударением, различать звуки [ж], [з].

Планируемые результаты образования: предметные: научатся определять звуки [ж], [ш] как всегда твердые, различать звуки [ж], [з], писать правильно словарные слова, слова с сочетаниями жи – ши , же – ше , ци , це , цы ; метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)) : регулятивные – понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; познавательные – осуществляют смысловое восприятие текста; коммуникативные – формулируют собственное мнение и позицию, принимают позицию партнера, в том числе отличную от своей; личностные УУД: проявляют первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Образовательные ресурсы: карточки с загадками; рисунок – изображение Незнайки.

I.

Правила жи ши пиши с буквой и слова исключения

Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво. И налево надо тоже Поглядеть из под ладошек. И – направо! И еще Через левое плечо!

— Остановка «Словознай-ка». Дети вставляют карточки с правописанием ЖИ, ШИ.

VI . Творческая, практическая деятельность.

В презентации красочное изображение лесной полянки.

— Станция Чащино. Ребята мы приехали. В лесу есть волшебное озеро. Здесь живут звери, птицы и рыбы, растут цветы, в названии которых мы встретим знакомое правило на правописание гласных после шипящих.
Так какое же это правило?

— Придумайте слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.

VII . Самостоятельная работа.

Давайте возьмемся за руки и пожелаем друг другу успешной работы.

У Маши жил рыжий кот. Хвост пушистый, живот беленький.

Найдите здесь опасные места и подчеркните.

Правила жи ши пиши с буквой и слова

И даже теперь, когда в современном русском языке буквы обрели лишь твердое обозначение своего звучания, изменять правописание не стали, и теперь приходится запоминать такие вот необычные законы языка.

Теперь нам остается только придерживаться правил «чу-щу», «ча-ща», «жи-ши», которые все же являются простыми по сравнению с другими особенностями нашего родного русского языка.

Кому-то эта информация не понадобится, ему проще заучить и применять правила в дальнейшем, а вот тем, кто любит «докопаться до истины», будет проще усвоить материал, если они будут знать происхождение орфограмм.

Как не забыть правило

Любые навыки и новые знания требуют тщательного закрепления. Очень часто дети, даже изучив правило «чу -щу», «жи-ши», «ча-ща», все же совершают ошибки при написании слов, содержащих данные орфограммы.

Поэтому и были придуманы интересные рифмовки, по типу: «жи-ши пиши с буквой и». Очень важно, чтобы дети помнили и использовали эти правила каждый раз, когда им встречаются подобные слова, научились их «видеть», находить и выделять.

Чтобы учащиеся не только называли правила, но и применяли их, надежным способом будет отработка правил «ча-ща», «чу-щу», «жи-ши» на письме.

Учитель или родитель может продиктовать множество слов, содержащих данные сочетания, или дать дидактическую карточку по типу «вставь пропущенную букву».

Источник: http://37zpp.ru/pravilo-zhi-shi-pishi-s-bukvoj-i-slova

«Жи -ши пиши с буквой И. Слова с сочетаниями жи-ши »

Жи ши пиши с буквой и слова исключения

Конспект урока

по русскому языку

в 1 «В» классе

базовой школы № 2

на тему: «Жи -ши пиши с буквой И. Слова с сочетаниями жи-ши »

студентки 2 курса, группы 1541 s

специальности 050146 «Преподавание в начальных классах»

Валиевой Любови Александровны

дата: 9.02.2017

Оценки за урок: _______

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Оборудование: доска, карточки с заданиями, рабочая тетрадь Н.Г.Агаркова, Ю.А. Агарков, мульт. ПК, дем. материал (CD) диск к ОГ по редакцией Марро.

Цели урока: создать условия для формирования умения написания сочетаний жи, ши; способствовать развитию внимания, речевых умений, умения анализировать и обобщать.

Планируемые результаты
(предметные)

Научиться выполнять правила записи предложений,слов с сочетаниями жи,ши.

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: отличать новое знание (умение) от уже известного; формулировать проблему и цель урока.

Познавательные:использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение,классификация,обобщение).

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные результаты

 Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Форма

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент.Мотивация учебной деятельности учащихся

1 мин.

Создание благоприятной обстановки, положительного настроя

Ну-ка посмотри, дружок,

Готов ли ты начать урок?

 Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Повернитесь к соседу, улыбнитесь

словесная

Фронтальная

Мотивирует к учебной деятельности, эмоционально настраивает учеников к уроку

Проверка наличия на парте учебных предметов

II.Актуализация ранее полученных знаний

III. Формулирование темы, цели урока

физ.мин.

IV.Работа по теме урока

V.Итог урока.

Рефлексия

Домашнее задание

10 мин.

2 мин

2 мин.

25 мин.

2 мин.

2 мин.

1 мин.

выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

-снятие усталости и напряжения

-внесение эмоционального заряда

Совершенствование общей моторики -выработке четких движений во взаимосвязи с речью.

Закрепить ранее полученные знания, научиться применять в работе на уроке

Игра:

«Доскажи словечко»

Лыжи, мыши и ужи,

Шины, ежики, чижи,

Жи да Ши, Жи да Ши

с буквой И всегда пиши!

-Что услышали о этом стихотворении?

-Какое правило?

– А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки, ответ запишем в рабочей тетради, (1 уч. у доски)

1.Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут…

(Мыши)

-Как запишем?

-Выделите опасное место зеленой пастой. -Разделите на слоги.

2.Не поедет без бензина

Ни автобус, ни…

(Машина)

-Как запишем?

-выделите опасное место зеленой пастой. -Разделите на слоги.

3Лежебока рыжий кот

Отлежал себе …

(Живот)

Посмотрите на слова: мыши, машина, живот

Поставьте ударение, поделите на слоги.

Вспомните правило, как узнать, сколько в слове слогов?

Посмотрите на опасные места и сформулируйте тему урока (Слайд)

Откройте печатную тет. стр. 19

Давайте вспомним, как пишется строчная буква ш….ж, заглавная Ш…Ж.

Пропишите слоги же,ше

Со слогами жи,ши придумайте слова

запишите слова жил,шил

-Как вы понимаете эти слова?

выдел. опасное место зел. пастой

Шуя и Пенза-города.

– Какое правило нужно знать, чтобы записать правильно эти слова?

А вам знакомы эти названия?

Это названия городов.

– На следующей строчке запишем слова поддиктовку

Шина, пружина, шиповник, кружит.

выдел. опасные места.

Работа по карточке. Найдите и исправьте ошибки. (работа в паре)

ежы, этажи,ландышы, лужи, моржи, камыши.

-О чем сегодня говорили на уроке?

-Что нового вы узнали?

Покажите свой светофорик.

Красный свет- старался, у меня все получилось.

Желтый- старался, но были ошибки.

Зеленый- не все получилось ,но я буду стараться.

А вы хотите побыть в роли учителя?

у меня есть карточки с заданиями, пусть 1 из родителей выполнит задание, а вы проверите как помнят, правило родители, они должны поставить роспись, а вы оценить работу (светофорик) и принести к следующему уроку.

Словесная

практическая

Словесная

Практическая. Словесная

Практическая

Практическая

наглядная

фронтальная

Фронтальная.индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная. Индивидуальная

Индивидуальная. Работа в паре.

индивидуальная

Предлагает игру. Стихотворение, правило: « Жи-ши пиши с буквой И.»

Предлагает отгадать загадку, в тетрадь записать только отгадку.

Предлагает выделить опасные места,разделить на слоги.

Предлагает выделить опасные места, сформулировать тему урока.

Тему урока выводит на слайд.

физминутка

Следит за посадкой детей, наклоном тетради.

Знакомит с новыми названиями городов.

Повторяет правило написания слов поддиктовки.

Предлагает карточку с заданием, в данном задании нужно найти ошибки в написании орфограммы жи-ши.

Проводит фронтальную проверку.

Проводит рефлексию урока.

Дает полный инструктаж в выполнении домашнего задания

в данном стихотворении слова с сочетаниями Жи-ши.

1 ученик выходит к доске,остальные работают в тет.

Ученики записывают отгадку,выделяют опасное место зел. Пастой,проговаривают правило написания жи-ши, делят слова на слоги.

в словах : мыши, машина –(ши) опасное место, а в слове: живот-(жи) опасное место.

Формулируют тему урока

Повторяют движения.

(1 ученик у доски) прописывает у доски.

На орфограмму жи-ши придумывают слова.

Объясняют, значение слов жил-шил

Знакомятся с новыми названиями городов.

Записывают слова, выделяют опасные места

Работают в паре. Выделяют опасные места, находят ошибки в написании орфограммы жи-ши.

Выбирают свет светофорика, соответствующий работе на уроке.

Слушают учителя.

Источник: https://infourok.ru/zhi-shi-pishi-s-bukvoy-i-slova-s-sochetaniyami-zhishi-2332796.html

Сочетания – ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова

Жи ши пиши с буквой и слова исключения

В сочетаниях ЖИ – ШИ пишем букву И: машина, жизнь

В сочетаниях ЧА – ЩА пишем букву А: час, чаща

В сочетаниях ЧУ – ЩУ пишем букву У: щука, чудо

Такое написание является традиционным, поэтому просто запомни эти сочетания!

Исключениями являются заимствованные слова: брошюра, парашют, жюри и имена собственные Жюль.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Употребление заглавных (больших) букв

Безударный гласный в корне слова

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова

Правописание слов с чередованием гласных букв в корне

Слова с чередованием согласных букв в корнях

Мягкий знак в словах как показатель мягкости

Грамматический мягкий знак после шипящих

Разделительный мягкий и твердый знак

Правописание приставок на -з / -с

Правописание приставок и предлогов

Буквы И – Ы после Ц

Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.

Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных

Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях

Гласные О, Ё, Е после шипящих

Слова с двойными (удвоенными) согласными

Правописание безударных окончаний имён существительных

Правописание безударных окончаний прилагательных

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах

Правописание “не” с глаголами

Перенос слов

Орфография и орфограммы 1-4 классов

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Упражнение 7, Канакина, Горецкий, Учебник

Упражнение 9, Канакина, Горецкий, Учебник

Упражнение 4, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Упражнение 177, Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 85, Полякова, Учебник

Упражнение 88, Полякова, Учебник

Упражнение 25, Чуракова, Учебник

Упражнение 29, Чуракова, Учебник

Упражнение 31, Чуракова, Учебник

Упражнение 39, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

2 класс

Упражнение 21, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 75, Канакина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 114, Канакина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 4, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, 1 часть

Упражнение 59, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, 1 часть

Упражнение 128, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 135, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 163, Полякова, Учебник, 1 часть

Упражнение 218, Полякова, Учебник, 2 часть

Упражнение 232, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

3 класс

Упражнение 220, Канакина, Горецкий, Учебник, 1 часть

Упражнение 127, Канакина, Рабочая тетрадь, 1 часть

Упражнение 36, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 120, Канакина, Горецкий, Учебник, 2 часть

Упражнение 33, Канакина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 163, Канакина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 6, Климанова, Бабушкина, Учебник, 1 часть

Упражнение 45, Климанова, Бабушкина, Учебник, 1 часть

Упражнение 27, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 334, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 2 часть

4 класс

Упражнение 99, Канакина, Горецкий, Учебник, 1 часть

Упражнение 18, Канакина, Рабочая тетрадь, 1 часть

Упражнение 168, Канакина, Рабочая тетрадь, 2 часть

Упражнение 106, Климанова, Бабушкина, Учебник, 2 часть

Упражнение 202, Климанова, Бабушкина, Учебник, 2 часть

Упражнение 21, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 1 часть

Упражнение 285, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, 2 часть

Упражнение 468, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 551, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 626, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

5 класс

Упражнение 52, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 53, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 77, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 110, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 159, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 186, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 322, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 336, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 364, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 72, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

6 класс

Упражнение 30, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 50, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 185, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 233, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 300, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 304, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 1 часть

Упражнение 320, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 328, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 340, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, 2 часть

Упражнение 33, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс

Упражнение 33, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 50, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 125, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 181, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 338, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 352, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 362, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 400, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 458, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 501, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

8 класс

Упражнение 12, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 34, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 164, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

© 2019 – budu5.com, Буду отличником!

Нашли ошибку?

Связаться с нами

Источник: https://budu5.com/manual/chapter/24

Право-online
Добавить комментарий